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交互式教学资源设计与制作 ——基于大学英语《Growing up》交互式课件设计与制作

发布时间:2016-12-09阅读次数: 分享到: 

付建博

(天津师范大学外国语学院天津  300387

摘要:信息化时代,在网络技术、通讯技术高速发展的情况下,教育在技术的催化下,教学形式、教学内容都在不断的前进,演变。在强调以“学为主的教育形势下,本文根据新型教学和学习模式,以及Web技术的发展,按照以学为主的教学设计理论,设计开发了交互式教学资源模型。并结合Web技术,运行于浏览器;使得教学课件实现即时的信息交互,从而促进课堂互动,加强知识的理解。

关键词以学为主;微型设计;即时交互

一、交互式教学资源发展情况

交互式教学(Reciprocal Teaching)最早是由美国教育心理学家布朗和帕林萨(AL Brown &  AS Palincsar)提出的一种旨在改善学生阅读理解和自我学习能力的教学方法。开展交互式教学,就必须具备交互式教学要素,由于信息技术的发展,交互式教学要素在信息技术发展的基础上,要素形态也出现相应的变化。作为交互式教学要素之一,交互式教学资源是指在交互式教学的要求下,根据教学内容,设计教学活动情境,借助技术设备,呈现教学内容的课件。

信息时代,由于技术的迅速发展,瞬息万变,交互式教学资源的设计制作应当随着技术的演变而不断的前进,以适应新型的教学课堂。再设计过程中,交互式教学资源应为螺旋式上升“创作→实践→共享→再创作→再实践→再共享”的过程。

目前呈现交互式教学资源的载体主要是电子白板和计算机操作系统,此外就是人与人之间的探讨交流,纯语言式、问答式、作业式交流教学。然而,随着信息技术的发展以及教学设备技术的更新换代,教学内容倾向于实践知识,基于电子白板以及其他设备的交互式教学资源未能高效的呈现教学内容,有机的活跃课堂氛围。换言之,如果要改良交互式教学,就得在现有基础上,开辟新型交互式教学资源。

近年来,WEB技术的发展相对比较成熟,基于Web技术可以实现多种应用,在教育领域,Web技术已经渗透到教育管理、教育创教育资源等等。在综合多种技术前提下,交互式教学资源应当结合Web 技术,设计制作出能够即时、高效、以学为主的交互式教学资源。

二、交互式教学资源设计新方向

交互是学习者为学习、解释和挑战一些观点而进行的一种双向交流,是教学过程的重要组成部分,是知识传递的一种主要手段。以交互为基础改善课堂教学模式,就需要根据教学内容和当前流行的、高效的教学理论以及教育技术进行设计,使得资源以适合的交互形式服务于教学,改善教学。纵观当前教学理论和技术,交互式教学资源应紧密结合web技术、在线学习、移动学习和微课教学进行设计开发。

(一)交互式教学资源设计开发以web技术为基础

WEB即互联网的总称,一般包括WEB服务端技术和WEB客户端技术。当今社会,WEB技术已经广泛应用于电脑、手机、Pad等多种硬件设备。在线学习,移动学习、混合学习、微课学习……等多种模式学习,都可以依托WEB技术进行设计,开展,并且获取学习的特殊效果,提高学习效率。因此,开展交互式教学,可以结合WEB技术,设计制作交互式课件。

(二)交互式教学资源汲取新型学习资源的特征

1)在线学习资源

在线学习是通过计算机互联网,或是通过手机无线网络,在一个网络虚拟教室里开展学习的方式;在线学习资源是能够支持在线学习的教学内容,在线学习资源多以WEB技术为支持,以图、文、声音、动画等形式运行于浏览器,设计交互式教学资源,亦以在线学习资源为基础,进行开发制作。不能单单依靠传统的课堂语言形式,现场的问答和探讨,应依托多媒体设备、智能手机、PAD等网络设备呈现知识,使得知识画面化,形象化,可交互。在此之外,交互式教学资源设计也应创设一定知识想像空间,启发学习者的想像思维。

2)移动学习资源

移动学习(Mobile Learning)是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习,移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流(Aleksander Dye)。移动学习的知识内容倾向于碎片化、非线性等。情境性、混合性。设计交互式教学资源,既要考虑教学过程,又要根据教学内容,将知识和新型学习特性相结合,凸显个性化教学,提高教学效率。

交互式教学资源以“点”为主,点点成“线”,线线组“块”。设计交互式教学资源,在教学内容确定后依据移动学习资源对教学资源进行切割。如下图1所示:


1

由图可见,交互式教学资源在切割完毕,依照教学理论,将不同的点,以不同的交互方式,组织教学内容。教学过程中,将点与点相结合是教学过程中一个重要问题,也是教学的难点之一。需要教学者将知识点串联,在串联过程中,知识点衔接要符合逻辑,点点成“线”,线线成“块”。

3)融合微课教学

“微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。交互式教学资源设计应综合考虑资源内容形式,穿插微课教学视频,以微视频形式,讲解教学知识。这在设计开发交互式教学资源时对开发工具有一定的要求。

(三)交互式教学资源设计与情境相吻合

情境教学就是教师在教学内容基础上,依据学生的年龄和心理特点,将一些拟人化的学习情境引入到实际的教学过程中,将一些抽象的语言背景化为比较具体的直观语言,一方面可以利用生动可变的背景增强学生的学习兴趣,另一方面也可以帮助学生更为容易地吸收消化所学的知识,让学生有种身临其境的体会。

情景教学方法是提高学生兴趣,调动学生学习积极性,让学生直接参与并融人教学中的一种重要方式。交互式教学资源设计在内容设计过程中,根据教学内容和学生的年龄和心理特征,将抽象的语言背景转化为比较具体的直观语言,形象生动的表现知识,促进课堂知识融化,提升学习氛围,提高教学效率。

三、交互式教学资源开发技术选取

开发交互式教学资源,应根据需求选择适合的开发技术,目前比较流向的技术软件有PPTauthwawreFlash等,但是,这些软件在开发过程中都存在着一定的问题。交互性相对较差,知识呈现体系较弱,还有,部分软件对教师的信息技术要求较高,使得教师难以制作合适的教学资源。因此,在选取交互教学资源开发工具时,要结合当前教学形式,教学需求,选取特殊的资源开发技术。在此,推荐选择eXe-learning软件,设计开发学习资源,符合SCORM标准,以多种形式呈现教学内容。并能够依靠WEB技术稳定运行。

(一)eXe-Learning软件简介

eXe是elearning XHTML editor的缩写,即“电子教学网页编辑器”,是所见即所得的教学课件编辑器,可以制作SCORM1.2标准、CP标准以及html方式呈现的课件。在eXe的课件编辑器中,可以方便的插入数学公式(用LaTeX)、图片、音乐、swf文件、维基知识库,支持即时填空、选择、判断,翻译……等交互结果,此软件作为开源软件,使用方法相对比较简便。课件形式交互性强,适宜开展课堂交互式教学。

(二)eXe-Learning编辑工具

eXe-Learning软件有多种编译形式,包括Java Applet工具、RSS(内容聚合)、wikibooksScorm练习题、判断题、图像放大器、图像画廊、填空练习、外部网页、多项选择题、学习活动、案例分析、自由文本、自由文本、单项选择题、问题与回答、阅读活动、预备知识等多种编辑器,利用此软件可以开发制作相应活动的交互式教学课件,并且,自动生成清晰的教学目录。如图2所示:

图2

eXe能快捷制作出符合网络课程特点(教学内容呈现方式的多样化、导航系统方便灵活、注重网络教育的特点、课程的开放性、注重交互)的课件。

四、交互式教学资源设计开发

设计交互式教学资源,本文选取大学英语课程 《growingup》一文为例进行选题设计。再设计过程中,根据教学内容、教学实践目标、交互式教学要求,以及新型学习特征等多种因素,对知识内容进行了切割设计,交互测试、课件开发。

(一)  课程设计流程

综合考虑知识体系架构,将知识按传统教学流程进行组织,导课→文本内容阅读→引导填空探讨选择讲解翻译训练阅读思考,从而将知识分解为各个知识点,按照逻辑形式进行串联。如下图3所示:

 


3

(二)  课程开发流程

(1)     新建课件 《growing up》选择“页面风格”。如图4所示:

4

(2)  阅读活动页面

点击“阅读活动”,在界面的右侧布置阅读活动内容,最后点击对勾保存。如下图5所示:

5

3)填空交互:点击“填空练习”在界面右侧设计教学内容。设定成绩百分比,保存。如下图6所示:

6

4)单词讲解:点击“选择练习”设计单词讲解页面。如下图7所示:

7

5)发布

设计制作完成以后,可以将课件进行发布,发布后,课件可以基于WEB运行。不依赖于软件本身。并且可以有多种格式进行选择,如下图8所示:

8

 

五、总结

交互式教学是在教学发展过程中根据教学要求,知识更新,学生课堂需求演变而生的。在信息时代,借助多媒体信息设备,设计开交互式教学资源能够更有效的促进教学。虽然目前交互式教学资源形式种类较少,交互形式情境性弱,但是,相信在不久的未来,基于交互式教学会走向规范,教学内容和交互式教学会有对接,交互式教学资源的形式灵活,表现力强,标准统一,逐步走向规范。

参考文献:

[1] 折西芳.情景教学法在商法教学中的运用.[J] 教育与职业.2015(02)

[2] 金天允.网络环境下教育交互的研究[J]现代远程教育研究.2014,(1):16-20.

[3] 司国栋、赵玉.交互式教学资源设计原则浅析.中国教育信息化[J].20139(11).

[4] 邢慧琳、王晓静、吴丹.交互式教学指导下的大学英语多媒体课件制作流程及教学影响[J].20143.

[5] 赵秋锦、王帆、朱彦君.交互式教学微视频:精品视频公开课的微型转变与补充[J].20158.

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